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4   风向和风速

教学目标

1、让学生通过观察风吹动小风旗的状况,确定风速的三个等级,并用这种方法完成“天气日历”中关于风的观察和记录。

2、让学生知道风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。

3、学生能自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。

4、让学生感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

教学重点:

通过观察、制作、讨论、交流等活动,认识风有方向、风有力量

教学难点:

能用简单的方法测量风力的大小。

教学准备

师准备:(方位图、风向图)。

各小组或每个学生自己准备:制作风向标的材料——1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀;制作小风旗材料——1块长约35厘米,宽20厘米的软布、1张长30厘米,宽6厘米的硬纸板、1个订书器。

教学时间 2课时

教学过程

第一课时

一、引入: 

1、问:风是什么样子的?我们怎样知道起风了?

用你们能想到的描述风的词语来描述风好吗?

教师将学生的描述记录在黑板上,了解学生们是怎样认识风的。

二、认识风向和风向标

1、板画“风向图”向学生介绍可以用八个方位来描述风向。

2、老师列举风吹动旗面、树枝的情况,让学生辨别风向。

3、师出示一个自制的风向标,介绍风向标是用来测量风向的简单装置。

4、学生按照课本上自制风向标的步骤自制风向标。

5、做完后讨论风向标的使用方法:

(1)选择室外空旷的地方测试风向;

(2)借助指南针确定方位;

(3)明确风向标箭头的指向是风吹来的方向,即风向;

(4)采用文字或箭头来记录风向。如果采用箭头方向记录风向,箭头的方向就是风向,在纸上记录时应遵照“上北下南,左西右东”的原则。

6、带领学生到室外测风向。

教师带领学生到操场中央。教师指导学生借助指南针为每个小组确定方位,可将确定好的方位用粉笔画在操场的地面上。学生在画有方位的地方进行测量并记录风向。如果在测量时,风向标箭头的指向不是固定地指向一个方向,可指导学生作2分钟的观察,看看在这期间,风向标箭头指向在哪个方向的时间比较长,就把那个方向确定为此时的风向。

7、学生汇报他们刚才在室外测得风向的结果。

    8、讨论如何将测得的风向结果添加到当天的“天气日历”上。

 

第二课时

一、风速和风速等级

1、提问:在刚才到室外测量风向的时候,你们觉得今天的风大还是小?并说一说判断的理由。

2、讲述:风的大小可以用风速来描述,气象学家是利用风速仪来测风速的。

3、学生看书上的“风力等级”表。

4、提问:“风力等级”表是怎样描述不同级别的风的。

5、提问:如何通过观察学校(或别的地方)的国旗被风吹动的情况来确定风的等级的?

6、讲述:是采取观察风吹动旗子的状态来估计风速,把风速分为无风、微风和大风三个等级。这样的三个等级还可以分别用数字0、1、2来代替。

为了测量方便,我们要每个小组或每个人都来做一面小风旗,这样,我们就可以随时测量风速了。

 7、每个小组按照课本上的图来制作小风旗。

8、让学生举起制作的小风旗,用嘴吹气,分别制造微风、大风,并用自己的小风旗来测试他人制造的风,练习小风旗的使用。

9、学生到室外测量风速。

10、学生交流室外测量的风速。将它记录在当天的天气日历上。

二、全课小结。

鼓励学生使用制作的小风旗观测风速,完成以后每天的“天气日历”记录。

三、课后拓展。

·注意收看本地电视台的天气预报。

板书

       第一单元:天气  4.风向和风速教案 第1张

风速的等级是0-12级。

风吹动旗子的状态来估计风速,把风速分为无风、微风和大风三个等级。分别用数字0、1、2来代替。


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